行走在“儿童技能教养法”的路上

在儿童教育中，作为教师的我们经常遇到各式各样的困扰，可谓“心有千千结”。当我听完红燕老师的“儿童技能教养法”培训后，心中豁然开朗，它成为了我打开心结、解决问题的一把金钥匙。轻松有趣、充满创造力的儿童技能教养法，让我学会了用教练式的思维方式看待孩子的问题，学会了教练式的沟通方式，为我在解决师生关系问题方面提供了新思路。

在培训中，红燕老师为我们分享了许多教师成功运用“儿童技能教养法”的案例，有跟马桶“讨教”控制撒尿、学会控制玩游戏的时间、驯服暴力等。这一个个有趣的故事共同见证儿童技能教养法带来的奇迹。作为一名刚刚入职一年多的新教师，由于班级管理经验不足，对于一些调皮捣蛋的学生甚是头疼，不知如何是好。听完这些成功且有趣的案例后，我迫不及待地想在我们班里试一试这个简单有效的方法。我们班有这样一个学生，上课不认真听讲，总是控制不住自己，想和周围的同学说话，打扰别人学习。我决定用儿童技能教养法试着去帮助他做出改变。以下是我的具体实施过程：

我：你觉得自己最近上课表现怎样？             

生：不好。   

师：哪不太好？你能具体地说说吗？   

生：我上课总是控制不住自己想和其它人说话，打扰别人学习了。

师：那你想不想学习一种魔力（自控力），让自己上课学会控制自己不去打扰其它人？  

生：想。   

师：我和你的妈妈都希望你能掌握这种魔力，你觉得你有了这种魔力后会有什么变化？

生：有了这种魔力我就可以把所有的知识都学会，还能让周围的同学都不那么讨厌我了。

师：那我们给这种神奇的魔力起个名字吧！你想叫它什么？

生：“定海神针”怎么样？  

师：挺好的，只要你喜欢就行。那当你的这种魔力不足时，你想让谁赐予你力量？

生：葫芦娃可以吗？

师：可以，当你的魔力不够时记得向葫芦娃寻求帮助。

生：好的。

师：等到你真正拥有这种魔力时，咱们全班同学都向你竖起大拇指，再为你合唱《我相信》怎么样？

生：脸上露出大大的笑容，使劲地点点头。

这个方法果真很有效，经过一个多月的时间，他上课注意力就变得非常集中，不再去打扰旁边的其他人，成绩也有了明显的提高。不得不说“儿童技能教养法”真的很神奇！它本着人本的教育理念，正向积极的教练原则，操作性超强，且易学易上手，一用就有效，有兴趣的可以试一试。作为教育者，我们身负如此责任：帮助每个孩子寻找到自我成长中的潜在力量，智慧引导、用心呵护这样珍贵的自我成长力量，令之强大，使之动人，“儿童技能教养法”这个魔法神器可以助我们一臂之力，丰富我们的教学途径与教育实践！

在这个分享中，看到了儿童技能教养法“四两拨千斤”的魅力。孩子不喜欢谈论问题，但是他们喜欢学习技能。这个小朋友的转变堪称“神奇”，见证了儿童技能教养法的魔力。

背景介绍：

从2014年4月起，石家庄桥西区教育局首次邀请本·富尔曼先生为全区二百多名小学教师举办儿童技能教养法教师培训，点燃了老师们的教育激情，自此桥西区小学与芬兰教育和儿童技能教养法结缘。2018年春，儿童技能教养法中国推广中心促成桥西区政府与芬兰帕尔卡诺市和伊卡利宁市正式签属文化交流框架协议，并邀请富尔曼先生为桥西区教师培训。同年，邀请儿童技能教养法中国传播第一人李红燕女士（旅芬华人）为桥西区41所小学的老师们开展为期四个月的教练式培训，线上线下同步进行。本专辑分享的是来自石家庄桥西区小学教师实践儿童技能教养法的班级故事。